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Collège international

Public · Valbonne, Alpes-Maritimes · 698 élèves

Ses forces

Ses limites

Le détail

Ce collègeAlpes-Maritimes · moyenneFrance · moyenne

Résultats

14,4/20 au brevet · mieux que 98 %
Note au brevetbien au-dessus de la moyenne 14,4/20 Collège international · 14,4 /20France · moyenne 10,8Alpes-Maritimes · moyenne 10,7Alpes-Maritimes 10,7 · France 10,8

A : mieux que 98 % des collèges de France, 3,7 points au-dessus de la moyenne des Alpes-Maritimes ; en recul par rapport à la France depuis 2022 (+4,6 → +3,6 points d’écart).

Réussite au brevetbien au-dessus de la moyenne · dont 78 % de mentions très bien 100% Collège international · 100 %France · moyenne 87 %Alpes-Maritimes · moyenne 89 %

Part des candidats admis au brevet 2025 (180 candidats). Aucune moyenne des mentions très bien n’est publiée par département : elles sont dites en texte.

Les courbes, session par session

Quatre sessions de brevet

Note moyenne à l’écrit, comparée à la moyenne des collèges du département et de France. La difficulté du brevet varie d’une année à l’autre : c’est l’écart aux moyennes qui compte, pas la pente seule. La ligne en pointillés verts suit la moyenne des 60 collèges de France dont les élèves ont le profil social le plus proche (IPS) : c’est à eux qu’il se compare à public égal, comme le fait le site australien My School.

Note moyenne à l’écrit, comparée à la moyenne des collèges du département et de France.

La difficulté du brevet varie d’une année à l’autre : c’est l’écart aux moyennes qui compte, pas la pente seule. La ligne en pointillés verts suit la moyenne des 60 collèges de France dont les élèves ont le profil social le plus proche (IPS) : c’est à eux qu’il se compare à public égal, comme le fait le site australien My School.

Collège internationalcollèges au profil social comparable (IPS proche)FranceAlpes-Maritimes

Indicateurs de valeur ajoutée des collèges, DEPP.

Neuf sessions de mentions très bien

Part des candidats admis avec la mention très bien, depuis la réforme du brevet de 2017 : 83 % en 2017, 78 % en 2025. Jusqu’en 2021, la part se calcule sur les élèves présents à l’examen (résultats au brevet par établissement). Depuis 2022, sur les candidats (indicateurs de valeur ajoutée, DEPP). Les deux séries ne se comparent pas au point près.

Part des candidats admis avec la mention très bien, depuis la réforme du brevet de 2017 : 83 % en 2017, 78 % en 2025.

Jusqu’en 2021, la part se calcule sur les élèves présents à l’examen (résultats au brevet par établissement). Depuis 2022, sur les candidats (indicateurs de valeur ajoutée, DEPP). Les deux séries ne se comparent pas au point près.

Éducation nationale, DEPP.

Ce qu’il apporte

−0,3 pt · au-dessus 3 sessions sur 4
Valeur ajoutéeen dessous de l’attendu · au-dessus 3 sessions sur 4 −0,3pt Collège international · −0,3 ptFrance · 0 par construction

Écart entre la note obtenue (14,4) et celle que le profil des élèves laissait attendre (14,7), mesuré par l’Éducation nationale. 70 % des collèges font autant.

Parcours 6e → 3eau-dessus de la moyenne 93% Collège international · 93 %France · moyenne 91 %Alpes-Maritimes · moyenne 89 %

Part des élèves entrés en 6e qui vont jusqu’en 3e dans ce collège.

Comparé aux collèges au même public

À profil social égal (IPS 145), ses élèves obtiennent moins que prévu en 2025 ; au-dessus de l’attendu 3 sessions sur 4.

  1. 2022+0,4au-dessus de l’attendu
  2. 2023+0,4au-dessus de l’attendu
  3. 2024+0,3au-dessus de l’attendu
  4. 2025−0,3sous l’attendu · 14,4 obtenu

au-dessus de l’attendudans la marge (moins de 0,2 point)en dessous

Indicateurs de valeur ajoutée des collèges, DEPP.

Attendu ou constaté, session par session

Attendu ou constaté ?

Pour chaque session, la note que le profil des élèves laissait attendre (anneau) et celle obtenue (point).

Pour chaque session, la note que le profil des élèves laissait attendre (anneau) et celle obtenue (point).

attenduobtenu

  1. 2022+0,4
  2. 2023+0,4
  3. 2024+0,3
  4. 2025−0,3

Indicateurs de valeur ajoutée des collèges, DEPP.

Élèves

698 élèves · profil social 145 · 81 % à l’aise en maths
Profil social (IPS)public très favorisé 145 Collège international · 145collèges publics de France · moyenne 101Alpes-Maritimes · moyenne 108 (tous statuts)

Ses élèves viennent de milieux très favorisés (IPS 145, contre 101 pour les collèges publics de France). Indice de position sociale des élèves : montré pour lire les résultats, jamais pour classer.

À l’aise en français à l’entréecontre 33 % en France 75% Collège international · 75 %France · 33 %

Part des élèves dans les groupes 5 et 6 (sur six) aux évaluations nationales de début de 6e, 2025 (DEPP). Le point de départ des élèves, pas le travail du collège. Aucun repère départemental n’est publié.

À l’aise en maths à l’entréecontre 32 % en France 81% Collège international · 81 %France · 32 %

Part des élèves dans les groupes 5 et 6 (sur six) aux évaluations nationales de début de 6e, 2025 (DEPP). Le point de départ des élèves, pas le travail du collège. Aucun repère départemental n’est publié.

Effectifs, niveaux, filles et garçons

698 élèves à la rentrée 2025, −3 % depuis 2019.

Par niveau

  1. 6e192
  2. 5e154
  3. 4e164
  4. 3e188

Filles et garçons

Filles 55 %Garçons 45 %

Taille des classes

Élèves par classeenviron 22information, pas une note environ 22France · médiane 23,4Alpes-Maritimes · médiane 24,6 Alpes-Maritimes · médiane 24,6France · médiane 23,4

Encadrement

15 élèves par enseignant · 36 % là depuis 8 ans
Élèves par enseignant15,3 15,3collèges publics de France · médiane 14,9
Élèves par personnel de vie scolaire124 124collèges publics de France · médiane 77,0
Enseignants en poste ici depuis 8 ans ou plus36% 36 %collèges publics de France · médiane 49,0
Enseignants agrégés31% 31 %collèges publics de France · médiane 5,6
Enseignants non titulaires3% 3 %collèges publics de France · médiane 5,6

Collège internationalFrance · médiane des collèges publics

Personnels de l’établissement, rentrée 2024 · DEPP

Des informations pour lire l’établissement, pas des notes : aucune n’entre dans un classement.

Vie au collège

cantine 21 % · allemand, anglais, espagnol, italien
Sections internationales
allemande, britannique, chinoise, espagnole et italienne
Internat
oui
Demi-pension
21 % des élèves

Déjeunent à la cantine.

Sources : DEPP et DGESCO, jusqu’à 2025. Licence Ouverte.

  • Section internationale
  • Classe bilangue
Les langues

LV2 suivie de la 5e à la 3e

Anglais 55 %Espagnol 40 %Italien 5 %

Langues enseignées : allemand, anglais, espagnol et italien, et d’autres.

Sections internationales : allemande, britannique, chinoise, espagnole, italienne.

Y entrer

de secteur · contribution gratuit

Le secteur

  1. Habiter le secteur : l’adresse donne le collège (carte scolaire).
  2. L’affectation se fait au printemps du CM2, par l’école élémentaire.

Vérifier la carte scolaire

Ce que ça coûte

  • Scolarité : gratuite.
  • Demi-pension : 21 % des élèves y déjeunent ; le tarif se demande au collège.
  • Bourse de collège : de 120 € à 525 € par an selon le revenu fiscal du foyer.
  • Allocation de rentrée (CAF) : 450 € sous un plafond de revenu.
Source et méthode

Barèmes 2026-2027 : bourses (BO du 4 juin 2026), allocation de rentrée. Le montant pour votre foyer : outil « Trouver une école », section « Coût et aides ».

Les collèges autour

6 à moins de 6 km

À moins de 6 km, du mieux au moins bien noté ; la valeur ajoutée en second.

  1. 1Collège César13,4/20Roquefort-les-Pinspublic4,7 kmvaleur ajoutée −0,6
  2. 2Collège Niki de Saint Phalle13,0/20Valbonnepublic3,0 kmvaleur ajoutée −0,2
  3. 3Collège de l'Éganaude12,2/20Biotpublic1,2 kmvaleur ajoutée −0,7
  4. 4Collège Émile Roux10,7/20Le Cannetpublic5,6 kmvaleur ajoutée −0,7
  5. 5Collège Pierre Bertone10,2/20Antibespublic5,5 kmvaleur ajoutée −0,2
  6. 6Collège Pablo Picasso9,4/20Vallaurispublic4,8 kmvaleur ajoutée −0,5
Source et méthode

Distance à vol d’oiseau ; valeur ajoutée : écart à la note attendue, dernière session. Voir les collèges autour sur la carte

Les questions qu’on se pose

4 réponses

Le Collège international est-il un bon collège ?

Sur les résultats : 14,4/20 à l’écrit du brevet 2025, 3e des 90 collèges des Alpes-Maritimes, 100 % de réussite. Compte tenu de ses élèves, on attendait 0,3 point de plus.

Que veut dire « valeur ajoutée » ?

L’Éducation nationale estime la note qu’obtiendrait le collège avec des élèves de même âge, origine sociale et niveau. La valeur ajoutée est l’écart entre la note réelle et cette note attendue : elle ne dépend donc pas du seul recrutement.

Qui sont les élèves ?

Son indice de position sociale (IPS) est de 145, contre 101 en moyenne pour les collèges publics de France. Plus il est élevé, plus les familles sont favorisées. Icioola l’affiche pour lire les résultats, jamais pour classer.

Faut-il habiter Valbonne pour y aller ?

L’affectation dans un collège public dépend de l’adresse de la famille : c’est la carte scolaire, et le collège de secteur est garanti. Pour un autre collège public, une dérogation se demande auprès de la direction académique, au printemps de l’année de CM2.

Sources et licence

ministère de l’Éducation nationale (DEPP), résultats au brevet par établissement, indicateurs de valeur ajoutée des collèges, indices de position sociale ; annuaire de l’éducation. Licence Ouverte. Icioola n’héberge aucune annonce et ne touche aucune commission.